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台糖公司企劃處106年11月讀書會紀錄-第3場

一、導讀時間及日期：106年11月23日下午16時00分

二、導讀地點：第2會議室蔗農館

三、主持人：顧處長孝柔                                  

四、導讀人兼紀錄：王新發

五、參加人員：詳簽名冊

六、導讀主題：■專書閱讀□訓練(研習)心得分享□專題報告□業務分享

             □結合其他學術資源共享

七、主題題目：第五波 現在，人類已進入「創新社會」

八、導讀內容：

(一)隨著第五波的浪潮，人類已移民到創新社會，只有「知變」才能「應變」。「少子化」影響，由婦產科、幼稚園到大學，至少上千人失去工作；網路商店普及，實體商店消失，五分埔由興而衰，各行各業都會受到衝擊。工業社會，電視機及電冰箱壽命約10年、資訊社會，電腦壽命約5年、創新社會，各款手機幾乎每年都會發表新機，機器人及無人汽車已經快速開發中。在第五波的浪潮中，「不創新，就淘汰」。

(二)作者十多年前就寫文章呼籲政府，繼續用錯誤的鄉土語言教學方法，台灣的鄉土語言將會消失，無奈，教育部門並不正視。台灣普遍將學習語言效果不佳的原因，誤解成沒有語言天分，這會讓原本可以學習很好外語的學習者，失去學習好外語的機會。在第五波中，外語是重要的競爭力之一，由於學習語言的方法影響學習語言的效果至鉅，希望能提高社會對學習語言方法的重視。

(三)從感官觀光、生態觀光到文化創意觀光，台灣都擁有世界級的特殊地位。台灣的歷史及地理課本如能將這麼優異的物種的諾亞方舟寫進去，那麼這塊土地成長的人，將會更深化了解台灣，更活化台灣觀光的深度及廣度。台灣觀光不只有感官觀光的阿里山及日月潭，更有傲人的生態觀光及無窮的文創觀光等我們去開發。

九、心得報告：進入知識社會，知識成為最關鍵的核心競爭力。而知識經由學習而得，不同社會，會有不同的產業及競爭力，同樣的，也需要不同的教學模式，才能教授給學習者。莊校長提出多元專長的構想，無論社會演進的型態為何都能占有一席之地。

創新大膽的台灣文創與觀光提案，打造台灣軟實力5.0 。

十、成員回饋意見：

（一）顧處長孝柔：可以再清楚說明情境語言學習方式?

王新發：傳統的英語言學習法是1.學字母 2.音標 3.背單字 4.記片語 5.學文法，先在腦中記憶單字及學習文法，表達時採用「間接翻譯法」要表達的情境以中文方式出現，再將中文轉成英文。情境記憶學習法的三個步驟：人腦中先出現要表達語言的情境、找出該語言要表達情境的表達法(語言與聲音)、反覆練習將表達的語言與情境結合。在情境學習法的基礎下，增加了兩項強化學習的方法：1.聯結記憶：在記憶方面，增加了聯結記憶。2.強化情境記憶：情境學習的記憶則從以句子為單位，擴增到多句子的更大情境。

（二）李全明：台灣有哪些資源可來作觀光行銷？

王新發：台灣有許多神秘的傳說以及神祕的特色，若蒐集這些傳奇故事或景物，並規劃神秘之旅，一定會讓觀光者大呼過癮。如魯凱族著名的「巴冷公主與百步蛇」淒美故事、布農族的八部合音，跳脫單音成為多部的複音重要突破、馬祖的一種名為「黑嘴端鳳頭燕鷗」神祕之鳥。人類學家據遺傳基因推論，紐西蘭毛利人的祖先可能來自台灣，他們在4千多年前南移，先到婆羅洲的美拉尼西亞。在斐濟、新幾內亞及所羅門群島後，再南移紐西蘭落地生根，因此，可作「南島民族起源之旅」。從生態觀點，台灣包容了陸地上的熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶及三大洋的生態，到台灣這小島，卻可見到地球不同區域生態，可作「生態之旅」。

十二、活動照片：

十三、散會：下午17:00